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亳州市大中专学生就业调查情况分析

访问次数:338 作者: 计算站 来源: 发布时间:2017-10-09
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多年来,大学生就业问题一直是社会关注的热点问题。选取亳州市的亳州学院、亳州职业技术学院、亳州中药科技学校等三所高校的7000多名大学生为调查对象,通过问卷调查的方式分析了解大学生就业存在的问题及影响因素,最后立足地域地情,探析相应对策建议。

本次共收回大中专学生就业调查有效问卷7638份,其中,分高校看,亳州学院3110份、占40.7%,亳州职业技术学院2169份、占28.4%,亳州中药科技学校2359份,占30.9%;分学历看,中专生占24.7%,大专生占68.5%,本科生占6.9%;分性别看,男生占31.5%,女生占68.5%;分年龄看,16岁以下的占3.8%,16-20岁的占73.9%,20岁以上的占22.3%。

一、大学生就业基本情况

(一)就业是学生最关心的问题

据调查,学生目前最关心的问题中,排在首位的是就业问题,占65.5%;其次是升学问题,占17.7%;第三位的是创业问题,占12.8%;最后是情感问题,占4.1%。其中,学生理想的就业单位分别是国有企业排第1位,占43.7%;事业单位排第2位,占20.8%;外资企业排第3位,占14.5%;党政机关排第4位,占13.6%;民营企业排第5位,占7.7%;其他单位占0.1%。另外,阻碍学生选择到中小企业就业的主要原因是待遇过低,占20.9%;发展机会少,占20.5%;不给买“五险一金”,占16.6%。

(二)就业区域调查情况

学生理想的就业区域分别是地市级城市、省级以上城市、县级城市、农村地区,分别占48.7%、40.0%、9.9%、1.4%。学生选择就业区域时更看重的因素排在前3位的是交通发达及基础设施完善、工资待遇高、发展空间大,分别占19.6%、18.3%、14.7%。被调查的学生中有25.4%的愿意在亳州就业,27.4%的学生不愿意,41.3%的学生根据情况确定,5.9%的学生尚未考虑。

(三)就业因素考虑情况

学生在选择就业单位时更看重的因素中,有5769人选择了薪酬待遇,占总人数的67%,排在第1位,有3146人选择了工作稳定,占总人数的56.8%,排在第2位,有3039人选择了发展前景,占总人数的51%,排在第3位。而对就业起关键作用的因素中,有75.7%的学生选择了相关社会实习和工作经历,居第一关键因素,其次是学历层次,占比41.3%,再次是专业,占比39.9%。

(四)就业信息来源及就业创业了解情况

学生获知就业单位招聘信息的来源主要是通过校园招聘会,占35.8%;其次是学校(含老师)提供的招聘信息,占32.7%;第三是社会招聘网站信息,占13.7%。学生对扶持青年学生就业、创业的政策是否了解情况:了解很少的最多,占69.0%,了解很多的只占7.7%,还有23.3%的学生一点都不了解。

(五)就业、创业中遇到的主要困难和问题

求职方法技巧欠缺,占24.3%;岗位信息不足,23.3%;缺乏实践经验,占22.1%;就业能力不足,占21.6%。而针对扶持青年学生就业、创业的政策了解情况时,有超过92.3%的学生了解很少或者一点不了解,在很大程度上说明了当前我们在就业、创业政策的宣传方面及实际落实方面的工作还有待进一步加强和提高。

二、就业存在的问题及因素分析

(一)就业偏向于求稳

抽样调查的三所高校中,大部分人偏向于追求稳定的工作,这与女大学生占比较高有关。有78.1%的大学生倾向于选择国企、公务员、事业单位等稳定体面的工作。相比之下,民营企业待遇相对偏低,管理较严格,从而出现了机关事业单位“万人抢过独木桥”以及民企少人问津的局面。其实“先就业后择业”不失为一个不错的就业选项。

(二)就业过度偏重薪酬待遇

就业考虑的主要因素即是经济收入。传统文化重视人际关系和权力等级,“学而优则仕” 的观念对就业选择还有很深的影响力,计划经济时期的“干部意识”又加上了新经济时代的“白领情结”,大学生都倾向去大城市的好单位[1]。一方面,生源主要来自于本地,大多家庭条件偏差。从三所高校的生源情况来看谯城区占30.8%,三县的占23.1%,市外的占40.4%,省外的占5.8%。而皖北亳州属于经济欠发达地区,部分学生靠助学贷款、助学金来维持学业,致使他们就业时过于看重薪酬问题。另一方面,盲目攀比、急功近利也是大学生就业时过于考虑薪酬的助力器。

(三)就业创业信息来源单一

地处皖北区域的大学生大多来自于农村,不善于与其他高校的学生交流、融合。另外,就业信息大多来自于网络,信息时代发达的当今社会,由于经济受限,并不是每一个学生都能拥有便捷的电子产品,这导致大学生就业信息来源相对单一。

(四)就业去向过度热衷于大城市

调查显示,学生毕业后大多热衷于选择大、中城市,这主要因为大中城市经济条件优越,工资待遇优渥,交通便捷,基础设施完善,有利于提升自身发展空间的提升。同时,大学生正处于风华正茂时期,拥有依托大城市为平台实现理想的激情。

三、引领大学生合理就业的对策性建议

(一)培养大学生合理的就业观念

因地制宜,打造大学生合理健康的就业观念。大学生应根据自身的实际情况,比如专业背景、性格特点、家庭环境等选择适合自己的岗位进行择业。首先,择业要和自身的专业知识和兴趣爱好相结合,尽量选择对口同时自己又感兴趣的岗位进行择业;其次,忌盲目从众。从众是指群体成员在真实的或现象的群体压力下其行为或信念上的改变,及其伴随的行为方式[2 ]。不要盲目认为国企、事业单位、公务员即是高大上的工作。再次,要让大学生认识到在市场机制下产生的私营企业灵活性更高、反而更能锻炼大学生的意志和能力。最后,初入社会的大学生,刚与社会接轨,不能一味追求薪酬的高低,更要注重自身能力的训练和以后的发展空间。

(二)发展县级城市及农村以吸引大学生就业

县级城市及农村发展模式的选择必须具有战略性,要摒弃完全依靠政策发展的模式的思维惯性,选择一种可持续的、规范的道路,以保持其发展的生命力。首先,科学规划,完善格局战略,优先基础设施建设。把有限的资源投到县级城市及农村发展最需要的地方,完善基础设施建设,为发展奠定良好的硬性环境,提高承载力,不断积聚吸纳大学生就业。,其次,利用优势资源,打造自身特色。要深入挖掘小城镇自身历史渊源、文化背景、风土人情等个性特质, 结合地形地貌, 搞好其风貌设计。再次,县级城市及农村工业不发达,环境的破坏、污染程度小,自然生态较好,可因此借助自身优势进一步提高环境质量。最后,县级城市及农村也可根据自身特点发展交通。制定相关规章制度规范交通业,引领市场进一步拓展交通。通过政策争取、区域协同,凝聚合力促发展以吸引越来越多的大学生前来就业。

(三)多渠道提高大学生的就业素质和能力

大学生在大学中应重视就业辅导课的指导,参与积极有益的课外活动,比如加入有关就业的社团,丰富自身的就业知识;参与就业活动,提升自身的就业素养。首先,开设就业辅导课以指导大学生就业。如亳州学院每年都为大一新生开设《大学生职业规划与就业指导》这门课程,由经过就业培训的专职辅导员专职授课,对刚进入大学的大学生灌输了职业和就业的概念。通过这个课程的学习,使大学生日益了解自己的个性特点及有兴趣的职业方向。大学生通过撰写职业生涯规划书,初步规划了自己的职业,对以后就业提供了一个很好的铺垫。同时,大学生在此课程中获得许多就业的信息,了解到更多的就业去向,并且在此课程上学到了更多的就业技巧。其次,开设就业协会,进行社团招新,给社员提供很多有关就业的信息,开展就业培训,介绍许多知名企业的应聘经验,带领社员参与实践的就业活动。通过社团有组织性的活动,潜移默化地提升大学生自身的就业知识与能力,使大学生在面对严峻的就业形势能够处变不惊[3 ]。最后,鼓励大学生假期打工,进行实践体验,撰写实践报告,把理论运用于实践,逐步锻炼自身的能力。

(四)鼓励大学生创新创业

地方政府应提供创业政策保障,加大创业资金支持,健全创业服务体系,以提供便捷的服务和资金支持[4 ]。学校应开设创业基础理论培训课程,搭建创业实践教育平台,营造高校创业文化氛围。社会应加强创业宣传,使创业深入人心。另外,政府学校企业应联合搭建创业实践基地,为大学生提供创业场所,提高大学生创业的积极性。

参考文献:

[1]贺平.高校大学生就业问题的新思考[J].山东青年政治学院学报,2011,(1):72-76.

[2] 俞国良.社会心理学[M].北京:北京师范大学出版社,2015:326.

[3]郑擎,张坤.大学生就业形势及解决途径[J].大纵科技,2012,(2):148-150.

[4]蒋开东,朱剑琼.大学生创业导向的高校协同机制研究[J].中国高教研究,2015,(1):54-58.

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